Statistiken zu Kinderarbeit nach Land
Die Indikatoren, die Länder trennen, in denen Kinder noch zur Schule gehen, von denen, in denen sie es nicht mehr tun.
Die ILO zählt Kinderarbeit, und die demografischen Indikatoren der Weltbank beschreiben die Bedingungen rundherum: wie viele Kinder eingeschult sind, wie viele Erwachsene lesen und können und wie konzentriert die Einkommen sind. Die Simulation nutzt alle drei, um zu entscheiden, ob eine Figur die Schule fortsetzt.
Einschulung in der Sekundarstufe
Eine Bruttoquote: alle in der Sekundarstufe eingeschulten Personen, unabhängig vom Alter, bezogen auf die offizielle Altersgruppe — ein Wert über 100 % bedeutet also, dass auch Schülerinnen und Schüler außerhalb des üblichen Altersbereichs mitgezählt werden. 179 Länder berichten diesen Indikator.
Unter den 179 Ländern, die einschulung in der sekundarstufe melden, reicht der Wert von 3.3% (Somalia, 2023) bis 158.5% (Monaco, 2024), der Median liegt bei 92.4%. Die mittlere Hälfte der Länder liegt zwischen 46.9% und 118.7%.
- Niedrigster Wert
- 3.3%
- Somalia · 2023
- Median
- 92.4%
- in 179 Ländern
- Höchster Wert
- 158.5%
- Monaco · 2024
- Mittlere Hälfte
- 46.9% – 118.7%
- 10.–90. Perzentil
Erwachsenenalphabetismus
Ein höherer Wert bedeutet, dass ein größerer Anteil der Erwachsenen einen einfachen Satz lesen und schreiben kann. 113 Länder berichten diesen Indikator.
Unter den 113 Ländern, die erwachsenenalphabetismus melden, reicht der Wert von 30.6% (Tschad, 2019) bis 100.0% (Tuvalu, 2022), der Median liegt bei 91.1%. Die mittlere Hälfte der Länder liegt zwischen 51.6% und 99.5%.
- Niedrigster Wert
- 30.6%
- Tschad · 2019
- Median
- 91.1%
- in 113 Ländern
- Höchster Wert
- 100.0%
- Tuvalu · 2022
- Mittlere Hälfte
- 51.6% – 99.5%
- 10.–90. Perzentil
Armutsquote
Ein höherer Wert bedeutet, dass ein größerer Anteil der Bevölkerung unter der nationalen Armutsgrenze lebt. 134 Länder berichten diesen Indikator.
Unter den 134 Ländern, die armutsquote melden, reicht der Wert von 0.0% (Belarus, 2020) bis 85.3% (Kongo-Kinshasa, 2020), der Median liegt bei 1.5%. Die mittlere Hälfte der Länder liegt zwischen 0.1% und 41.8%.
- Niedrigster Wert
- 0.0%
- Belarus · 2020
- Median
- 1.5%
- in 134 Ländern
- Höchster Wert
- 85.3%
- Kongo-Kinshasa · 2020
- Mittlere Hälfte
- 0.1% – 41.8%
- 10.–90. Perzentil
Was trennt die Länder mit den meisten Kindern in der Schule?
Jede Zeile ist ein Land, mit dem Jahr, in dem der Wert erhoben wurde. Die Regionen sind die der Weltbank selbst.
East Asia & Pacific (29)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Australien | 131.9% (2024) | 0.9% (2020) | |
| Brunei Darussalam | 91.8% (2023) | ||
| Kambodscha | 58.8% (2024) | 71.9% (2021) | |
| China | 96.7% (2020) | 0.0% (2022) | |
| Fidschi | 98.1% (2024) | 4.7% (2019) | |
| Sonderverwaltungsregion Hongkong | 107.2% (2024) | ||
| Indonesien | 98.8% (2024) | 96.0% (2020) | 5.4% (2024) |
| Japan | 101.5% (2023) | 1.2% (2020) | |
| Kiribati | 90.3% (2024) | 98.6% (2020) | 0.9% (2023) |
| Südkorea | 96.3% (2024) | 0.1% (2021) | |
| Laos | 51.9% (2024) | 75.6% (2023) | 7.1% (2024) |
| Sonderverwaltungsregion Macau | 94.7% (2024) | ||
| Malaysia | 80.3% (2024) | 95.8% (2022) | 0.0% (2021) |
| Marshallinseln | 85.8% (2024) | 95.8% (2021) | 2.1% (2019) |
| Mongolei | 96.8% (2023) | 98.6% (2024) | 0.4% (2022) |
| Myanmar | 77.0% (2018) | 93.5% (2020) | |
| Nauru | 91.5% (2024) | 96.6% (2023) | |
| Neuseeland | 114.2% (2024) | ||
| Palau | 95.7% (2024) | 99.8% (2020) | |
| Papua-Neuguinea | 52.1% (2023) | 87.0% (2022) | |
| Philippinen | 85.3% (2024) | 98.5% (2020) | 5.3% (2023) |
| Samoa | 98.0% (2019) | ||
| Singapur | 103.1% (2023) | 97.7% (2021) | |
| Thailand | 92.5% (2024) | 91.1% (2022) | 0.0% (2024) |
| Timor-Leste | 84.7% (2020) | 69.4% (2022) | |
| Tonga | 92.4% (2024) | 99.5% (2023) | 0.4% (2021) |
| Tuvalu | 90.7% (2024) | 100.0% (2022) | |
| Vanuatu | 134.7% (2023) | 88.0% (2023) | 19.5% (2019) |
| Vietnam | 93.4% (2022) | 96.1% (2022) | 1.6% (2022) |
Europe & Central Asia (54)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Albanien | 108.4% (2024) | 97.7% (2023) | 0.3% (2020) |
| Andorra | 101.9% (2024) | ||
| Armenien | 90.9% (2024) | 99.8% (2023) | 0.8% (2024) |
| Österreich | 100.6% (2024) | 0.5% (2023) | |
| Aserbaidschan | 91.1% (2024) | 99.8% (2023) | |
| Belarus | 94.8% (2024) | 99.9% (2019) | 0.0% (2020) |
| Belgien | 143.0% (2023) | 0.1% (2023) | |
| Bosnien und Herzegowina | 87.9% (2023) | 0.3% (2021) | |
| Bulgarien | 94.8% (2024) | 1.0% (2023) | |
| Kroatien | 105.0% (2023) | 0.3% (2023) | |
| Zypern | 106.7% (2024) | 0.0% (2023) | |
| Tschechien | 97.6% (2023) | 0.0% (2023) | |
| Dänemark | 125.6% (2024) | 0.4% (2023) | |
| Estland | 108.5% (2024) | 0.3% (2023) | |
| Finnland | 142.4% (2024) | 0.2% (2023) | |
| Frankreich | 103.8% (2024) | 0.1% (2023) | |
| Georgien | 101.0% (2024) | 99.7% (2024) | 4.2% (2024) |
| Deutschland | 100.2% (2024) | 0.7% (2022) | |
| Gibraltar | 78.5% (2024) | ||
| Griechenland | 105.2% (2023) | 0.6% (2023) | |
| Ungarn | 107.4% (2024) | ||
| Island | 108.9% (2023) | 0.1% (2019) | |
| Irland | 130.6% (2022) | 0.1% (2023) | |
| Italien | 100.7% (2023) | 99.3% (2019) | 0.9% (2023) |
| Kasachstan | 97.2% (2024) | 0.0% (2021) | |
| Kosovo | 10.0% (2022) | ||
| Kirgisistan | 91.3% (2024) | 2.2% (2024) | |
| Lettland | 101.3% (2024) | 0.4% (2023) | |
| Liechtenstein | 118.7% (2021) | ||
| Litauen | 104.9% (2024) | 1.1% (2023) | |
| Luxemburg | 108.6% (2024) | 0.1% (2023) | |
| Republik Moldau | 99.3% (2024) | 0.0% (2024) | |
| Monaco | 158.5% (2024) | ||
| Montenegro | 93.9% (2023) | 98.5% (2018) | 2.5% (2021) |
| Niederlande | 137.5% (2023) | 0.1% (2021) | |
| Nordmazedonien | 90.1% (2023) | 3.9% (2019) | |
| Norwegen | 116.3% (2024) | 0.2% (2023) | |
| Polen | 107.9% (2024) | 0.2% (2023) | |
| Portugal | 120.3% (2023) | 0.4% (2023) | |
| Rumänien | 81.6% (2023) | 99.2% (2021) | 0.7% (2023) |
| Russland | 92.5% (2023) | 99.9% (2021) | 0.1% (2023) |
| San Marino | 60.4% (2024) | 99.9% (2022) | |
| Serbien | 89.8% (2024) | 99.3% (2022) | 1.1% (2023) |
| Slowakei | 93.2% (2024) | 0.5% (2023) | |
| Slowenien | 107.6% (2023) | 0.0% (2023) | |
| Spanien | 118.5% (2024) | 99.7% (2021) | 0.8% (2023) |
| Schweden | 132.0% (2024) | 0.8% (2023) | |
| Schweiz | 101.4% (2024) | 0.1% (2023) | |
| Tadschikistan | 86.9% (2024) | 6.1% (2024) | |
| Türkei | 118.4% (2023) | 97.3% (2021) | 0.2% (2023) |
| Turkmenistan | 94.6% (2024) | 99.9% (2022) | |
| Ukraine | 86.2% (2024) | 0.0% (2020) | |
| Vereinigtes Königreich | 112.1% (2023) | 0.4% (2021) | |
| Usbekistan | 96.8% (2024) | 100.0% (2022) | 2.7% (2024) |
Latin America & Caribbean (38)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Antigua und Barbuda | 108.9% (2023) | ||
| Argentinien | 105.6% (2023) | 99.1% (2020) | 1.0% (2024) |
| Aruba | 124.4% (2024) | ||
| Bahamas | 79.5% (2024) | ||
| Barbados | 104.4% (2024) | ||
| Belize | 86.5% (2024) | 87.9% (2022) | 1.0% (2018) |
| Bolivien | 90.5% (2024) | 96.7% (2024) | 2.1% (2024) |
| Brasilien | 104.1% (2024) | 94.7% (2024) | 3.0% (2024) |
| Britische Jungferninseln | 75.6% (2024) | ||
| Kaimaninseln | 84.8% (2024) | ||
| Chile | 105.6% (2024) | 0.4% (2024) | |
| Kolumbien | 101.6% (2022) | 95.3% (2024) | 8.5% (2024) |
| Costa Rica | 121.8% (2024) | 1.3% (2024) | |
| Kuba | 91.7% (2024) | 97.7% (2019) | |
| Curaçao | 89.9% (2024) | ||
| Dominica | 102.6% (2023) | ||
| Dominikanische Republik | 76.4% (2024) | 94.0% (2024) | 0.8% (2024) |
| Ecuador | 92.8% (2023) | 93.5% (2024) | 7.3% (2024) |
| El Salvador | 62.1% (2024) | 89.8% (2024) | 4.6% (2023) |
| Grenada | 100.7% (2024) | 0.8% (2018) | |
| Guatemala | 49.6% (2024) | 82.1% (2024) | 9.7% (2023) |
| Guyana | 91.4% (2024) | 85.6% (2020) | |
| Honduras | 51.8% (2024) | 88.3% (2024) | 15.7% (2024) |
| Jamaika | 84.5% (2024) | 1.4% (2021) | |
| Mexiko | 103.1% (2024) | 95.5% (2024) | 1.6% (2024) |
| Nicaragua | 70.2% (2023) | ||
| Panama | 96.2% (2024) | 3.1% (2024) | |
| Paraguay | 79.1% (2024) | 94.9% (2024) | 2.1% (2024) |
| Peru | 108.3% (2024) | 93.7% (2024) | 5.1% (2024) |
| Puerto Rico | 81.5% (2024) | ||
| St. Kitts und Nevis | 137.5% (2023) | ||
| St. Lucia | 87.9% (2024) | ||
| St. Vincent und die Grenadinen | 124.9% (2024) | ||
| Suriname | 76.1% (2023) | 2.2% (2022) | |
| Trinidad und Tobago | 95.7% (2024) | ||
| Turks- und Caicosinseln | 119.7% (2024) | ||
| Uruguay | 119.1% (2023) | 98.9% (2024) | 0.2% (2024) |
| Venezuela | 97.8% (2024) |
North America (3)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Bermuda | 74.4% (2023) | ||
| Kanada | 104.3% (2023) | 0.3% (2022) | |
| Vereinigte Staaten | 97.5% (2022) | 1.1% (2024) |
South Asia (6)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Bangladesch | 64.3% (2024) | 79.0% (2022) | 5.9% (2022) |
| Bhutan | 86.2% (2024) | 64.9% (2022) | 0.0% (2022) |
| Indien | 78.1% (2024) | 78.2% (2024) | 2.6% (2023) |
| Malediven | 79.4% (2023) | 98.2% (2019) | 0.0% (2019) |
| Nepal | 90.4% (2024) | 68.7% (2019) | 2.4% (2022) |
| Sri Lanka | 88.0% (2023) | 92.7% (2024) | 2.7% (2019) |
Sub-Saharan Africa (47)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Angola | 51.5% (2023) | 68.2% (2023) | 39.3% (2018) |
| Benin | 43.6% (2022) | 51.4% (2022) | 27.2% (2021) |
| Botsuana | 70.6% (2021) | ||
| Burkina Faso | 30.0% (2024) | 41.6% (2023) | 42.1% (2021) |
| Burundi | 44.9% (2020) | 71.3% (2020) | 74.2% (2020) |
| Cabo Verde | 96.4% (2022) | 88.5% (2024) | |
| Kamerun | 44.8% (2023) | 72.5% (2018) | 26.7% (2021) |
| Zentralafrikanische Republik | 42.4% (2019) | 71.6% (2021) | |
| Tschad | 23.5% (2024) | 30.6% (2019) | 39.5% (2022) |
| Komoren | 54.8% (2022) | 75.6% (2021) | 5.1% (2024) |
| Kongo-Kinshasa | 55.5% (2023) | 68.5% (2023) | 85.3% (2020) |
| Côte d’Ivoire | 65.3% (2024) | 50.0% (2021) | 20.8% (2021) |
| Äquatorialguinea | 8.8% (2022) | ||
| Eritrea | 44.0% (2022) | ||
| Eswatini | 90.8% (2022) | ||
| Äthiopien | 60.5% (2022) | 38.6% (2021) | |
| Gabun | 70.3% (2019) | 88.9% (2021) | |
| Gambia | 107.0% (2021) | 51.6% (2021) | 22.0% (2020) |
| Ghana | 75.7% (2024) | 76.5% (2021) | |
| Guinea | 39.6% (2018) | 11.7% (2018) | |
| Guinea-Bissau | 63.9% (2022) | 39.9% (2021) | |
| Kenia | 84.3% (2023) | 45.5% (2022) | |
| Lesotho | 90.5% (2024) | ||
| Liberia | 37.7% (2020) | ||
| Madagaskar | 34.1% (2021) | 74.7% (2021) | 69.2% (2021) |
| Malawi | 36.6% (2023) | 70.2% (2020) | 75.4% (2019) |
| Mali | 38.9% (2023) | 35.6% (2024) | 36.1% (2021) |
| Mauretanien | 36.0% (2020) | 59.5% (2020) | 10.2% (2019) |
| Mauritius | 90.7% (2024) | 94.3% (2023) | |
| Mosambik | 61.7% (2022) | 81.4% (2022) | |
| Namibia | 82.0% (2024) | 87.6% (2023) | |
| Niger | 19.9% (2024) | 35.6% (2022) | 60.5% (2021) |
| Nigeria | 46.9% (2023) | 70.4% (2024) | 41.8% (2022) |
| Ruanda | 48.8% (2024) | 78.8% (2022) | 38.6% (2023) |
| São Tomé und Príncipe | 87.4% (2019) | ||
| Senegal | 44.1% (2023) | 50.4% (2023) | 17.9% (2021) |
| Seychellen | 70.8% (2024) | 0.7% (2018) | |
| Sierra Leone | 86.9% (2023) | 43.6% (2019) | 41.5% (2018) |
| Somalia | 3.3% (2023) | 54.1% (2022) | |
| Südafrika | 104.1% (2023) | 91.2% (2024) | 17.4% (2022) |
| Südsudan | 122.1% (2024) | ||
| Sudan | 43.5% (2019) | ||
| Tansania | 28.2% (2021) | 78.2% (2022) | 51.3% (2018) |
| Togo | 63.4% (2023) | 72.6% (2022) | 34.7% (2021) |
| Uganda | 77.0% (2024) | 54.4% (2023) | |
| Sambia | 56.8% (2024) | 71.8% (2024) | 71.7% (2022) |
| Simbabwe | 93.2% (2019) | 49.2% (2019) |
Middle East, North Africa, Afghanistan & Pakistan (20)
| Land | Einschulung in der Sekundarstufe | Erwachsenenalphabetismus | Armutsquote |
|---|---|---|---|
| Afghanistan | 59.6% (2023) | 37.3% (2021) | |
| Algerien | 105.2% (2024) | ||
| Bahrain | 98.8% (2024) | 97.8% (2024) | |
| Ägypten | 84.8% (2024) | 79.5% (2022) | 1.4% (2021) |
| Iran | 85.1% (2023) | 88.9% (2023) | 2.5% (2023) |
| Irak | 84.1% (2021) | 0.5% (2023) | |
| Israel | 98.5% (2024) | 0.4% (2022) | |
| Jordanien | 91.8% (2024) | 94.4% (2024) | |
| Kuwait | 96.5% (2020) | ||
| Libanon | 63.8% (2024) | 92.0% (2019) | 5.8% (2022) |
| Malta | 103.0% (2023) | 0.4% (2023) | |
| Marokko | 90.0% (2024) | ||
| Oman | 95.1% (2024) | 97.3% (2022) | |
| Pakistan | 48.3% (2024) | 58.9% (2021) | 23.0% (2024) |
| Katar | 99.6% (2024) | ||
| Saudi-Arabien | 110.7% (2024) | 97.9% (2024) | |
| Syrien | 38.7% (2024) | 94.4% (2021) | 18.0% (2022) |
| Tunesien | 86.3% (2023) | 0.7% (2021) | |
| Vereinigte Arabische Emirate | 102.1% (2024) | 98.8% (2024) | 0.0% (2018) |
| Palästinensische Autonomiegebiete | 89.1% (2023) | 97.9% (2024) | 2.1% (2023) |
Über diese Zahlen
Alle Zahlen auf dieser Seite stammen aus World Bank Open Data, jeweils mit dem Jahr, in dem sie erhoben wurden. World Bank data is released under CC BY 4.0 Abgerufen am 2026-11-01.
Diese Seite beschreibt die Form der Daten. Sie ordnet Länder nicht gegeneinander und sagt nichts über die Menschen, die dort leben: ein niedriger Wert ist eine Tatsache über die Verhältnisse und über das, was die Quelle berichtet, kein Urteil über eine Bevölkerung. Unser redaktioneller Standard.
Als Leben ansehen
Diese Werte sind die Grundlage der Simulation. Beginne ein Leben in einem der 217 Länder und sieh zu, wie die Jahre verlaufen.